大学生“软能力”不足导致就业难(2) 据业内人士分析认为，一个单位招聘的员工有得体的礼仪和优雅的举止，是企业形象外在的表现，可为企业大大增色。企业更愿意接受这样的人。“软培训”的出现，正好满足了这种市场需求。培训超越了知识、技能培训范畴，更关注培训个体的深层需要，更贴近素质教育的本质。 据了解，很多学生毕业以后在工作中只是消极等待上级帮助他们确定工作步骤、程序和方式，没有发散性思维和自己探索解决问题的观念，处理不好人际关系，与人打交道不能给对方留下很好印象，这不仅影响到技术发挥，还不利于工作上的创新。这些都是和“软能力”分不开的。 一些用人单位呼吁教育机构不仅教会大学生们专业知识，“软培训”也应正式进入课堂，帮助学生能提前了解企业流程，强化自已不足的方面，对于学生毕业后直接上手是一个很大的帮助。 贵州大学的一位教授认为，大学生培养问题，特别是工作态度、职业道德和职业操守，以及人际关系的处理等“软能力”培育是当前高等教育中的一个突出问题。提高大学生的“软能力”是一个长期的过程，最起码应从大一就开始，现在比较大的问题是，高校很少关心大学生的“软能力”培养，特别是一个大学生在求职前，究竟应当具有什么素质和能力，并不清楚。有些学生大四找工作时再找各种培训班补会很难。 他认为，现在就业成功的机会似乎越来越小，而市场的要求日益挑剔。大学生就业能力的提高，需要政府、大学、企业等部门单位的支持和帮助，比如大学开设相关课程提高“软能力”，学校、政府举办招聘模拟、企业提供职前实习等服务。这位教授还说，人才的成长是长期的，应从学校、生活中方方面面去留意，在生活中也能汲取营养。 他说，个人工作能力由多方面的因素组成，既有“硬能力”，也有“软能力”，只有两者有机结合才能促使个人取得职业成功。“硬能力”是立身之本，不能只注重“软能力”而“本末倒置”。
