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大学生思想状况调查报告(下）(3) (4)矛盾性.由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化,当代大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多."价值认知模糊"也体现在大学生个体的人格上.调查表明,22.9%的教师认为当代大学生"有社会责任感",然而,只有4.5%的教师认为大学生"肯为集体牺牲个人利益".在问及"当别人的利益受到威胁时,你认为现在的大学生会如何"时,只有2.4%的教师选择"不顾一切,挺身而出".一方面感到天下兴亡,匹夫有责,另一方面看到拜金主义,极端个人主义倾向产生疑虑;一方面在学校接受许多正面观点教育,另一方面看到社会上一些消极腐败现柬又感到无所适从,这使许多大学生在个人本位与社会本位,成才与发财之间徘徊.大学生在价值选择上,既有对传统道德的怀念和依恋,也有对新的价值尝试的激越和冲动;既有对价值超越的向往和喜悦,也有对现实社会的迷惘和困惑.价值观困惑和矛盾体现在三个反差上:道德与道德实践的反差,大学生既崇尚真善美的精神境界和高尚人格,又注重现实,讲究实惠和实际,注重物质利益和生活目标;校园内外的反差,即实际存在的道德双轨的现象,学校在提倡高水准的道德规范,而社会上某些人低水准的道德行为和道德意识也在蔓延;理想教育与社会现实的反差.调查给我们的突出感受是,当代大学生是在求新与守旧,优越与自卑,求异与从众,贡献与索取,个人与集体等价值冲突中形成自己的观念与行为.在价值判断与选择上存有"关心与冷漠相容,希望与困惑并存,进取与仿徨相伴,认同与失落交错"的心态.如在问及"您学习的主要目的是什么(按优先顺序选3项)"时,71.7%的学生选择了"为了充分挖掘个人的潜力,实现个人的价值",排在第一位,也有22.2%的学生选择了"为了将来把国家建设得更好".
(5)时代性.青年的性格就是时代的性格.调查中我们发现,当代大学生的价值取向体现了公平,效率,竞争,自立,诚信的时代特征.调查表明,有54.9%的学生认为自己应强化诚信意识,列第一位,20.4%的学生认为应强化公平,效率意识,24.7%的学生认为应强化竞争意识.如今的"象牙之塔"已卷入日趋激烈的竞争之中,面对日益加重的学习压力,不绝于耳的就业难的呼声,大学生的"成人"意识在日益激烈的竞争中逐渐清晰起来,在与各种复杂问题的交战竞争中,他们开始走向自立.我们对高校教师的调查显示,63.9%的教师认为当代大学生"独立意识强".
调查同时显示,当代大学生的爱心显得更务实.在问及"您愿意向以下哪一种情况捐款"时,36.6%的学生选择"一个贫困家庭的小孩患了重病,急需钱来医治",35.1%的学生选择"成绩优秀,家境贫困,无力负担学费而无法继续学习的同学".(见表1)
表1愿意向以下哪一种情况捐款
选项
非洲中部遭遇严重旱灾,许多人正面临死亡的威胁
成绩优秀,家境贫困无力负担学费而无法继续学习的同学
购置一都复印机,放在系办公室里供同学们使用
一个贫困家庭的小孩患了重病,急需钱来医
合计
有效百分比
22.3
35.1
6.0
36.6
100.0
(6)不稳定性.在传统与现代,进步与落后双重价值的冲突和互动下,价值相对主义成为当代大学生价值取向的又一特征."回归传统","全盘西化","实用理性"这些相互矛盾的价值取向可能在同一大学生的行为中得以体现.与传统道德灌输相反,青年更宽容"道德不确定性"的存在,对社会主导价值和信仰抱有更多的"游离"态度.如在问及"假定在街上遇到歹徒行凶,你是否会挺身而出"和"假如国家遇到危险或困难,你会怎样"时,分别有6.6%和2.6%的学生的答案是"不清楚".可见,当代大学生的价值取向仍处于急速的动荡,演变和组合之中.此外,大学生正处在青春期,某些生理和心理因素处于极不稳定的变化中,具有强烈的好奇心,容易被外在的热点所吸引,其兴趣热点游离带来很大的随意性.入世使我国的政治,经济,文化各方面都发生了变化,而这种社会变动必然会影响到大学生的思想观念,他们也许昨天还认为社会主义有无比的优越性,今天外出求职遇到挫折,马上就会得出截然相反的结论,这说明大学生的价值取向不稳定,具有很大的可塑性.
3,遭德状况述评
调查表明,大学生心中的道德判断标准并非社会上所认为的"跟着感觉走中华民族的一些传统美德仍为许多大学生所认同.如在回答"到目前为止,对于你的成长和进步,你最感激的对柬是谁(限选2项)"时,排在前两位的是父母(86.2%),老师(47.3%).这一结论在对教师的调查中得到进一步印证,只有5.6%的老师认为大学生不孝敬父母.在问及"当别人对您伤害时,您的态度如何"时,32%的学生选择"忍让"(列第二位).看来还是有不少学生乐意选择传统文化"忍让"来息事宁人,"大事化小,小事化无"以求一团和气.
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